O objetivo é abordar a Reforma do Ensino Médio integrando diferentes elementos e delimitando assim os grupos que abordaram pontos específicos acerca dos temas, entretanto mantendo o diálogo entre os mesmos. Foram divididos os grupos seguindo os seguintes conteúdos: propaganda e conhecimento; modelos de educação: outras possibilidades; viabilidade e estrutura; ideologias: debates e perspectivas.
O grupo de Ideologia: debates e perspectivas, iniciou o debate com os alunos das turmas 1A e 1B acerca das relações sociais presentes no sistema capitalista de produção, em seguida foi mudado o foco do debate para reforma do ensino médio no cotidiano dos alunos e na realidade escolar dos mesmo.
A oficina realizada no dia 21 de dezembro de 2017 tinha como objetivo seguir a reflexão acerca da Reforma do Ensino Médio, com a problemática: Quais aspectos da Reforma do Ensino Médio e quais seus reflexos na realidade social cotidiana dos alunos?
Pautando assim a dimensão ideológica da Reforma do Ensino Médio a partir de conceitos como Ideologia e Sociedade de Classes. Conceitos esses que foram abordados a partir de práticas dinâmicas de ensino.
Após o debate foi realizada a produção de cartazes relacionando as realidades e suas contradições a partir de fotos, trechos da reforma, revistas e manchetes de jornais e em seguida uma apresentação dos mesmos através da escolha democrática de um representante do grupo.
Pautando assim a dimensão ideológica da Reforma do Ensino Médio a partir de conceitos como Ideologia e Sociedade de Classes. Conceitos esses que foram abordados a partir de práticas dinâmicas de ensino.
Após o debate foi realizada a produção de cartazes relacionando as realidades e suas contradições a partir de fotos, trechos da reforma, revistas e manchetes de jornais e em seguida uma apresentação dos mesmos através da escolha democrática de um representante do grupo.
A oficina contou com a participação de todos os alunos da turma, os quais demonstraram grande interesse em participação tanto durante o debate que ocorreu anteriormente a dinâmica quanto durante a elaboração de cartazes.
